|
|||||||
|
Leken utifrån färdiga koncept
Då jag hälsar på hemma hos Olle visar han mig sitt rum och sina leksaker. Det står stora plastlådor staplade på varandra längs med ena väggen som är fyllda med lego. Olle har inte någon favoritleksak men han tycker mycket om att spela TV spel och att bygga med lego. Olles kompis Daniel säger att hans favoritleksak nog är lego.
Olle: Ja. Dom där burarna, dom hörde till. (Pekar på gallret som är framför bergstrollet.)
I samma paket som då man köpte den.(Pekar på bergtrollet) Den ska vara instängd. Det här är liksom den andra sortens fiender. För först mötte de några som inte var så där röda och eldiga. Dom var liksom bara gråa och så hade dom olika färger på själva kroppen. Det finns mindre sånna där. Det där är den största av den där lava. Jag kommer inte ihåg vad den heter.[1]
Under mitt första besök hos Hanna och Alice fick jag möjlighet att titta på flera av deras leksaker. Bland annat leksakerna Buzz, Woody, Slinky samt Herr och Fru potatishuvud från filmen Toy Story 3. Alice visar upp Buzz Lightyear som är den största av leksakerna. Det finns flera knappar på Buzz och när Alice trycker på en av dessa börjar han prata. ”Jag är Buzz lightyer, rymdjägare”, säger leksaken samtidigt som ett par vingar fälls ut från rymddräkten. Hanna säger att leken med leksakerna från filmen Toy Story ofta bygger på en konflikt, exempelvis att det är någon som blir jagad eller att någon ska bli räddad. Om det är filmens huvudperson Woody som ska räddas eller om det är penntrollen spelar inte så stor roll. ”Det kan vara vem som helst”.[3] Enligt Hanna och Alice kan leksakerna från filmen Toy Story 3 användas för att skapa mening kring olika konflikter. Det centrala i själva berättelsen blir både att skapa en konflikt men även att ta sig ur den. Eftersom att systrarna nästan alltid leker tillsammans är det viktigt att de samarbetar för att komma fram till en gemensam lösning på konflikten.[4] Säljö säger att det är en utmaning att hitta lärandets karaktär. Han menar att vi både måste förstå de händelser och sammanhang där människor, både enskilt och tillsammans, ändrar sina sätt att hantera och förstå sin omvärld på.[5] Då Hanna och Alice använder leken för att skapa och lösa olika konflikter har de möjlighet att göra just detta. För att få en visuell bild av hur leksakerna från filmen Toy Story 3 skulle kunna användas i leken så dokumenterar Hanna och Alice deras egna ”Toy Story” med en DV kamera. Innan vi börjar dokumentationen berättar Hanna att de inte har vare sig Jessie eller den onde doktor fläskkottlätt bland sina leksaker. Därför används i stället en barbiedocka som Jessie och en gosedjursgris som doktor fläskkotlett. För Hanna och Alice är det viktigt att barbiedockan och grisen är liknar Jessie och doktor fläskkotlett. Detta underlättar förståelsen för berättelsen. Därför väljer de en docka som har rött hår precis som Jessie och en gosedjursgris som ser ond ut. Det visar sig att den berättelse som Hanna och Alice dokumenterar blir mycket lik Toy Story 3 på flera punkter. Detta tror jag har att göra med att Hanna och Alice kände sig alltför styrda av de ramar som själva temat, men även dokumentationen innebar. Temat ”Toy Story” som jag gett dem begränsade nog den lust och kreativitet som finns i leken.
Valter berättar att han har haft Buzz Lightyear och att leken med Buzz gick ut på att bekämpa brottslingar.[6] Detta ger en antydan om att leksakens visuella karaktär och den förförståelse som filmen Toy Story 3 ger skapar ramar för vilket berättande som är möjligt genom filmens olika leksaker. I Valters lek får Buzz funktionen som hjälte. Den som inte har samma förkunskaper eller samma förmåga att avläsa leksakens visuella karaktär kan därför ha svårt att förstå de betydelser som leken med Buzz kan ge upphov till. För att kunna förstå barnens syn på sina leksaker är det därför en förutsättning att både känna till leksakernas ursprung samt barnens egen förståelse för leksakerna. [1] Intervju med Olle Anton och Daniel 23 mars 2011 [2] ibid [3] Intervju med Olle Anton och Daniel 23 mars 2011 [4] Intervju med Olle 19 april 2011 [5] Strandberg Leif (2006) Vygotskij i praktiken:bland plugghästar och fusklappar, Nordstedts akademiska förlag, sid 99 [6] Intervju med Hanna och Alice 10 mars 2011 [7] Intervju med Hanna och Alice 10 mars 2011 [8] Strandberg Leif (2006) Vygotskij i praktiken:bland plugghästar och fusklappar, Nordstedts akademiska förlag, sid [9] Intervju med Sara, Sandra och Valter 15 mars 2011 |
||||||
|